Leonard "Math 'n Research"

PINDAH ALAMAT YACH..

2008-06-29T17:30:00.001-07:00

Pindah Alamat ke
http://www.leoriset.blogspot.com

Silahkan datang dan nikmati pengalamannya..

Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research)

2008-05-28T23:48:00.000-07:00

oleh : Dr. Supriyadi*)

A. PENGERTIAN
Classroom action research (CAR) adalah action research yang dilaksanakan oleh guru di dalam kelas. Action research pada hakikatnya merupakan rangkaian “riset-tindakan-riset-tindakan- …”, yang dilakukan secara siklik, dalam rangka memecahkan masalah, sampai masalah itu terpecahkan. Ada beberapa jenis action research, dua di antaranya adalah individual action research dan collaborative action research (CAR). Jadi CAR bisa berarti dua hal, yaitu classroom action research dan collaborative action research; dua-duanya merujuk pada hal yang sama.
Action research termasuk penelitian kualitatif walaupun data yang dikumpulkan bisa saja bersifat kuantitatif. Action research berbeda dengan penelitian formal, yang bertujuan untuk menguji hipotesis dan membangun teori yang bersifat umum (general). Action research lebih bertujuan untuk memperbaiki kinerja, sifatnya kontekstual dan hasilnya tidak untuk digeneralisasi. Namun demikian hasil action research dapat saja diterapkan oleh orang lain yang mempunyai latar yang mirip dengan yang dimliki peneliti.
Perbedaan antara penelitian formal dengan classroom action research disajikan dalam tabel berikut.

Perbedaan antara Penelitian Formal dengan Classroom Action Research
Penelitian Formal

Dilakukan oleh orang lain

Sampel harus representatif

Instrumen harus valid dan reliabel

Menuntut penggunaan analisis statistik

Mempersyaratkan hipotesis

Mengembangkan teori

Classroom Action Research
Dilakukan oleh guru/dosen
Kerepresentatifan sampel tidak diperhatikan
Instrumen yang valid dan reliabel tidak diperhatikan
Tidak diperlukan analisis statistik yang rumit
Tidak selalu menggunakan hipotesis
Memperbaiki praktik pembelajaran secara langsung

B. MODEL - MODEL ACTION RESEARCH
Model Kurt Lewin menjadi acuan pokok atau dasar dari berbagai model action research, terutama classroom action research. Dialah orang pertama yang memperkenalkan action research. Konsep pokok action research menurut Kurt Lewin terdiri dari empat komponen, yaitu : (1) perencanaan (planning), (2) tindakan (acting), (3) pengamatan (observing), dan (4) refleksi (reflecting). Hubungan keempat komponen itu dipandang sebagai satu siklus.
Model Kemmis & Taggart merupakan pengembangan dari konsep dasar yang diperkenalkan Kurt lewin seperti yang diuraikan di atas, hanya saja komponen acting dan observing dijadikan satu kesatuan karena keduanya merupakan tindakan yang tidak terpisahkan, terjadi dalam waktu yang sama

C. MASALAH CAR
Berikut ini merupakan hal-hal yang perlu dipertimbangkan pada saat menentukan masalah CAR.

1. Banyaknya Masalah yang Dihadapi Guru
Setiap hari guru mengahadapi banyak masalah, seakan-akan masalah itu tidak ada putus-putusnya. Oleh karena itu guru yang tidak dapat menemukan masalah untuk CAR sungguh ironis. Merenunglah barang sejenak, atau ngobrollah dengan teman sejawat, Anda akan segera menemukan kembali seribu satu masalah yang telah merepotkan Anda selama ini.

2. Tiga Kelompok Masalah Pembelajaran
Masalah pembelajaran dapat digolongkan dalam tiga kategori, yaitu (a) pengorganisasian materi pelajaran, (b) penyampaian materi pelajaran, dan (c) pengelolaan kelas. Jika Anda berfikir bahwa pembahasan suatu topik dari segi sejarah dan geografi secara bersama-sama akan lebih bermakna bagi siswa daripada pembahasan secara sendiri-sendiri, Anda sedang berhadapan dengan masalah pengorganisasian materi. Jika Anda suka dengan masalah metode dan media, sebenarnya Anda sedang berhadapan dengan masalah penyampaian materi. Apabila Anda menginginkan kerja kelompok antar siswa berjalan dengan lebih efektif, Anda berhadapan dengan masalah pengelolaan kelas. Jangan terikat pada satu kategori saja; kategori lain mungkin mempunyai masalah yang lebih penting.

3. Masalah yang Berada di Bawah Kendali Guru
Jika Anda yakin bahwa ketiadaan buku yang menyebabkan siswa sukar membaca kembali materi pelajaran dan mengerjakan PR di rumah, Anda tidak perlu melakukan CAR untuk meningkatkan kebiasaan belajar siswa di rumah. Dengan dibelikan buku masalah itu akan terpecahkan, dan itu di luar kemampuan Anda. Dengan perkataan lain yakinkan bahwa masalah yang akan Anda pecahkan cukup layak (feasible), berada di dalam wilayah pembelajaran, yang Anda kuasai. Contoh lain masalah yang berada di luar kemampuan Anda adalah: Kebisingan kelas karena sekolah berada di dekat jalan raya.

4. Masalah yang Terlalu Besar
Nilai UAN yang tetap rendah dari tahun ke tahun merupakan masalah yang terlalu besar untuk dipercahkan melalui CAR, apalagi untuk CAR individual yang cakupannya hanya kelas. Faktor yang mempengaruhi Nilai UAN sangat kompleks mencakup seluruh sistem pendidikan. Pilihlah masalah yang sekiranya mampu untuk Anda pecahkan.

5. Masalah yang Terlalu Kecil
Masalah yang terlalu kecil baik dari segi pengaruhnya terhadap pembelajaran secara keseluruhan maupun jumlah siswa yang terlibat sebaiknya dipertimbangkan kembali, terutama jika penelitian itu dibiayai oleh pihak lain. Sangat lambatnya dua orang siswa dalam mengikuti pelajaran Anda misalnya, termasuk masalah kecil karena hanya menyangkut dua orang siswa; sementara masih banyak masalah lain yang menyangkut kepentingan sebagian besar siswa.

6. Masalah yang Cukup Besar dan Strategis
Kesulitan siswa memahami bacaan secara cepat merupakan contoh dari masalah yang cukup besar dan strategis karena diperlukan bagi sebagian besar mata pelajaran. Semua siswa memerlukan keterampilan itu, dan dampaknya terhadap proses belajar siswa cukup besar. Sukarnya siswa berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran, dan ketidaktahuan siswa tentang meta belajar (belajar bagaimana belajar) merupakan contoh lain dari masalah yang cukup besar dan strategis. Dengan demikian pemecahan masalah akan memberi manfaat yang besar dan jelas.

7. Masalah yang Anda Senangi
Akhirnya Anda harus merasa memiliki dan senang terhadap masalah yang Anda teliti. Hal itu diindikasikan dengan rasa penasaran Anda terhadap masalah itu dan keinginan Anda untuk segera tahu hasil-hasil setiap perlakukan yang diberikan.

8. Masalah yang Riil dan Problematik
Jangan mencari-cari masalah hanya karena Anda ingin mempunyai masalah yang berbeda dengan orang lain. Pilihlah masalah yang riil, ada dalam pekerjaan Anda sehari-hari dan memang problematik (memerlukan pemecahan, dan jika ditunda dampak negatifnya cukup besar).

9. Perlunya Kolaborasi
Tidak ada yang lebih menakutkan daripada kesendirian. Dalam collaborative action reseach Anda perlu bertukar fikiran dengan guru mitra dari mata pelajaran sejenis atau guru lain yang lebih senior dalam menentukan masalah.

Dari Admin:

Silahkan pilih metode penelitian yang sesuai dengan tema, karakteristik dan kemampuan Anda.

God Bless...!!!

2008-05-28T00:24:00.000-07:00

Untuk Mahasiswa Informatika (Kuliah : Logika Matematika, Aljabar Linier & Matriks, Operasional Riset), yang nilainya kurang dari 60, disarankan untuk memperbaiki nilainya dengan meminta UJIAN ULANG, atau dapat mengumpulkan buku (dengan tema: metode penelitian, statistik, kalkulus, self development, manajemen, dll), sebelum tanggal 3 Juni 2008.

Kurang Jelas...??? Silahkan Hubungi Saya di:

081382939050 / 98653103

Atau via e-mail : leonard@unindra.net atau leonard_unindra@yahoo.co.id

Outline Laporan Penelitian

2008-05-28T00:12:00.000-07:00

Outline Laporan Penelitian
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Perumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Kegunaan Penelitian

BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori
1. Hakikat Variabel Terikat (jangan lupakan KONSTRUK)
2. Hakikat Variabel Bebas 1
3. Hakikat Variabel Bebas 2, dst
B. Kerangka Berpikir
C. Hipotesis Penelitian

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
B. Metode Penelitian
1. Jenis Penelitian
2. Desain Penelitian
C. Populasi, Sample dan Teknik Sampling
D. Metode Pengumpulan Data
1. Variabel Penelitian
2. Sumber Data
3. Teknik Pengumpulan Data
4. Instrumen Penelitian
a. Instrumen Penelitian Variabel Bebas 1
1) Definisi Konseptual
2) Definisi Operasional
3) Kisi-kisi
4) Validitas dan Reliabilitas
5) Instrumen Final
b. Instrumen Penelitian Variabel Bebas 2 / Terikat
1) Definisi Konseptual
2) Definisi Operasional
3) Kisi-kisi
4) Validitas dan Reliabilitas
5) Instrumen Final
E. Teknik Analisa Data
1. Teknik Analisis Deskriptif
a. Modus,
b. Median,
c. Rata-rata,
d. Simpangan Baku
2. Uji Persyaratan Analisis Data
a. Uji Normalitas
b. Uji Linieritas & Uji Homogenitas (optional, tergantung tipe penelitian)
3. Analisis Korelasi
4. Koefisien Determinasi
5. Analisis Regresi
a. Persamaan Garis Regresi
b. Uji Keberartian (Signifikansi) Regresi
F. Hipotesis Statistik

BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1. Deskripsi Variabel Bebas 1
(tabel distribusi frekuensi, modus, median, rata-rata, simpangan baku, histogram)
2. Deskripsi Variabel Bebas 2
3. Deskripsi Variabel Terikat
B. Uji Persyaratan Analisis Data
(hasil uji normalitas, homogenitas dan linieritas untuk masing-masing variabel)
C. Analisis Korelasi dan Koefisien Determinasi
1. Korelasi Bebas 1 dengan Terikat
2. Korelasi Bebas 2 dengan Terikat
3. Korelasi Bebas 1 dengan Bebas 2 (jika merupakan analisis jalur)
4. Korelasi Bebas 1 dan 2 dengan Terikat
D. Analisis Regresi
E. Interpretasi Hasil Penelitian

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran

Nilai PDM 1 (Arsitektur)

2008-05-26T05:58:00.000-07:00

Pengantar Dasar Matematika 1 (Arsitektur)
Sukriatunnisa 70
Achmad Rizal 72
Soni Kurniadi 75
Fachrudin Faruq 72
Sudarna Raharja 70

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Operasional Riset (Kelas VI-N)

2008-05-26T05:57:00.000-07:00

Fatah Nur Alam
Luhur Agusta 50
Ismail 50
Ucu Suryadi 50
Subagyo 55
Herry Sufratna 60
Abdul Hakim 52
Tulus Duwi Prastiyo 55
Makmun 20
Chairil Anwar 55
Lapiffudin
Shevi Harlis 55
Yusuf Takbirudin 50
Eko Sarmito 78
Lukman 58
Iwan Gunawan 40
Iswandi 75
Minarti 65
Desy Dwi Ayuningsih 70
Yayan Haryanto 50
Maskun 62
Ahmad Rizal 70
Henny Ambarwati 72
Patima Tuzzahro 50
Aris Saripudin 65
Ismailah 40
Dino Lesmana Hadi 62
Siti Aminah 55
Dedi Haryanto 62
M. Yasir Arafat
Mulyadi 40
Rahmat Chandra 45
Nurul Rohim 50
Kusminto 50
Sahril Musrori
Sri Hastono Nuswantoro 78
Hari Susanto 62
Bambang Widiyanto 55
Harry Dhika 70
Eka Wahyuningsih 50
Ngali 55
Haromain 50
Teguh Riyadi 62
Nasip Fos Boy 50
Ibnu Subarja
Chaerudin
Rusmaida 50
Agus Sutanto 50
Kunthi Widhyaningrum 50
Sumarni 56
Heru Syahrudin
Mia Irma Puspita 56
Salman Alfariz 50

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Operasional Riset (Kelas VI-O)

2008-05-26T05:55:00.001-07:00

Sakti Ahmadi 50
Suryo Priambodo 50
Mohammad Muhdlor 78
Sandi 58
Imam Sunoto 55
Zaini Sukardi 50
Idrus Soleh 70
Suhariyanto 50
Faisal 50
Ristya Emilia 55
Nurbaiti 55
Maryono 58
Mochamad Husen Abdulah 62
Eko Budiyono 55
Sigid Novriyanto 55
Siti Nurjanah 55
Ismawati 55
Eva Harianti 55
Yunita Setyasari 55
Lediana Indah Susanti 55
Abdul Kholik 60
Sutaryo 55
Salman Alfarisi 60
Jaenudin 55
Nita Liana 55
Ratia Chandra Kusuma 65
Kurniawan 55
Anwar Sarifudin Hamid
Lidya Cahyadi 55
Slamet Prayitno 50
Wahyudi Wahid 55
Tri Ardianto
Iwan Ruswandi 50
Purnomo 50
Ela Siti Laela 55
Muhamad Agus Hidayat 35
Turmudzi 50
Siza Irawan 50
Mahmudi Nowoputro 60
Rojaki 50
Ahmad Suryadi 50
Hasan 45

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Operasional Riset (Kelas VI-A)

2008-05-26T05:53:00.002-07:00

Afri Wahyu Kuncoro 65
Ilhamsyah Maulana’ 70
Ricca Andriani 72
Virginia Septiyani 72
Muhamad Teguh 75
Dewi Anjani 78
Endy Pranoto 70
Fenny Elizabeth 72
Rinah 70
Lenora Endy Ganarsi 75
Ari Irawan 70
Endang Suliasih 78
Sari Larasati 72
Kautsar 70
Siti Habibah 75
Khaidir Fadhil 70
Ari Kurniawan 72
Cahayo 65
Renny Juwitasari 70
Hariyadi 70
M. Syaiful Bachri 72
Muhammad Aden 70
Lidia Tri Y.P. 72
Bonih Puspitasari 75
Alfa P.
Dwi Novarista 70
Nugroho Feriyanto 70
Syamsul Robi 72
Kartika Prima 75
Fauzan Adhim 72
Sudirman 72
Ari Gayota 70
Siti Humairoh 68
Aa Azhari 75
Ulfa Fauziah 68
Rasingga Ismaputra 72
Adam Fahmi 65
Ahmad Sopyan 68
Dwi Yulistyanti 70
Gustaf Aldino 68
Sri Mardianingsih 72
Wantoro 72

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Aljabar Linier & Matriks (Kelas II-D)

2008-05-26T05:53:00.001-07:00

Budi Santoso 55
Eko Priyadi 30
Raden Ilham Gunadi 60
Ahmad Afandi 30
Septi Manetta 30
Taufiq Arifani 30
Herlina Ramadhan 40
Dian Trisnaningsih 45
Mulyana 30
Ahmad Khoirul Fajri
Agus Trisulistyo 30
Frederik 55
Lili Suryani 30
Nurliana 50
Mahrizal Majid 30
Fadillah Herwanto Putra 80
Aziz Yusron 30
Fadli 55
Edi Apriyandy 30
Yanuar Nugroho 40
Henry Master Parulian 30
Irfan Fauzi 30
Diro Suhendra 30
Adi Roby 30
Indra Okta Rezki 55
Tri Mulyani 45
Fajria Dieni Utami
Diyan Migi Rahayu 45
Niky Purnama Putra 60
Usman Hadi
Afrizal Fauzi 30
Tomi Hidayat 55
Rikson Pangihutan 55
Novia Pratama Aza Nuzulla
Tedy Nugraha 55
Bagus Ponco Priyanto 55
Ahmad Faris 45
Pitriani 50
Satrya Abimanyu 30

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Logika Matematika Campuran

2008-05-26T05:52:00.001-07:00

Logika Matematika (Campuran)
Fanih (Kelas E) 22
Sidik Nugraha (Kelas E) 19
M. Alazar (Kelas G) 25

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Logika Matematika Kelas II-D

2008-05-26T05:51:00.000-07:00

Henry Master Parulian 85
Indra Okta Rezki 79
Tri Mulyani 90
Fajria Dieni Utami
Diyan Migi Rahayu 47
Niky Purnama Putra 75
Usman Hadi
Afrizal Fauzi 37
Tomi Hidayat 42
Rikson Pangihutan 80
Novia Pratama Aza Nuzulla
Tedy Nugraha 85
Bagus Ponco Priyanto 85
Suhenra Butar-butar 57
Ade Irma Rachmawati 64
Puri Andini 55
Satrya Abimanyu 85
Tukijan 37
Budi Santoso 47
Eko Priyadi 96
Raden Ilham Gunadi 90
Ahmad Afandi 19
Septi Manetta 85
Taufiq Arifani 20
Herlina Ramadhan 44
Dian Trisnaningsih 83
Mulyana 29
Ahmad Khoirul Fajri
Agus Trisulistyo 30
Frederik 65
Lili Suryani 45
Nurliana 87
Mahrizal Majid 25
Fadillah Herwanto Putra 70
Aziz Yusron 22
Fadli 55
Edi Apriyandy 25
Yanuar Nugroho 15
Irfan Fauzi 23

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Logika Matematika Kelas II-B

2008-05-26T05:50:00.002-07:00

Umairoh 70
Muhammad Nawan 39
Amir Hamzah 48
Syaipul Anwar 41
Muhamad Irsan 48
Shinta Erwira 78
Febrian Rajab 63
Junaedi N. 34
Zulfikar Paramedia Malik 57
Yulianto 36
Fitri Yuliana 70
Dewi Amalia Suyanti 78
Haryo Bayu Anggoro
Nur Hakima Agustina 54
Yayu Irnawati 98
Joel Ramses Efendi 62
Uju Juanda 76
Siti Romlah 56
Rifki Hidayat 47
Atikah Susanti 78
Berlina Fitria Yuniarni 98
Noviana Dyah Purnamasari
Aprila Budi Sutrisno 52
Diana Christina 55
Mohammad Anwar
Ahmad Zaqi 25
Lucky Permata Laemane 30
Adhitya Januariman 58
Dedi Irawan 45
Adrianto Prabowo 58
Teguh Prasetyo 67
Ahmad Istihori 34
Arif Susanto 63
Bambang Sadewo A. 68

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Logika Matematika Kelas II-A

2008-05-26T05:50:00.001-07:00

Bramantara Yudha
Melki Christian Lase
Emy Fatkhatul Munawaroh
Adi Apriadi Utomo
Rangga Wijaya 30
Cahayani Eka Putrini 90
Riana Afrianti 60
Nerin Salamah 57
Rizal Afriansyah 62
Puspita Sari 63
Lusi Lidia 90
Mohammad Iqbal 52
Ribowo Setiadi 42
Henny Chairony 25
Panji Agung Syah Mubarok
Reza Maulana 90
Dicky Wirawan 90
Een Juhriah 80
Adi Aryansyah
Inneke Permata Indah 40
Yogi Iskandar 67
Dewi Masitho 66
Ayu Wulandari 60
Dwi Ratih Anindyati 67
Eko Budi Setiyawan 74
Muhamad Faruq
Rizki 55
Ahmad Fuadi 90
Eko Herondysanto 69
Fiqih Ismawan
Irisandy 65
Rosita 60
Niken Pramitaria Widi Astuti 30
Abdul Rozak 75
Indah Drajat 37
Al Qomari Cahyo
Lukmanul Hakim

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Logika Matematika Kelas II-R

2008-05-26T05:49:00.001-07:00

Herman Saputra 33
Abdul Rahman 75
Eko Sunarno 60
Octapiani Ermin Supriyani 65
Eko R. Haryanto 85
Agung Wibowo 35
Husni Adi Pradhana 45
Theo Fajar Utomo 62
Parmin 47
Maria Ulpah 26
Uus Sanusi 60
P. Wibawanto 62
Dwi Aryanto 57
Edy Rakhman
Mohamad Safarudin 50
Barmo 63
Widan Risnawati
Tina Hariyanti 63
Aceng Rustana 62
Maria Deflora 65
Budi Setiawan 60

Suwarna 63
Eka Kurniawati 62

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Logika Matematika Kelas II-Q

2008-05-26T05:48:00.000-07:00

Eri Surpriyanto
Priyo Suryono
Hariyanto 26
Ayu Angraini
Ahmad Ihsan 93
Asep Sutisna 39
Mansyur 89
Aziz Al Farouq
Femy Puji Lestari 58
Ahmad Sarifudin 90
Nugroho Priyo Jatmiko 53
Hidayat Tofik 35
Josua Sembiring 22
Parades Antika 27
Umi Ulyani 87
Eko Sulistyo
Muhammad Reza Adriansyah
Dede Afriadi 93
Wahyu 98
Hasanudin
Andi Wilawijaya
Arif Fauzi 58
Victor Agustinus Pada 66
Bunnadi 27
Rachmat Yulianto 43
Abdul Rahman 45
Abd. Gani Mejedi 60
Ali Zulkarnaen
Jodie Prasetyo

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Logika Matematika Kelas II-O

2008-05-26T05:46:00.000-07:00

Sarifudin
Albert Riyandi 61
Sigit Hermanto 30
Rachman Nurmeilasaria 55
Amaruddin Khalish 60
Bayu Irawan 82
Amir 57
Anggi Sonjaya 73
Zaenal Muflih 87
Supriyadi 50
Himatullah Khonsarie
Eko Supriyanto 30
Sugandi 60
Hasan Bisri 60
Desladona Tanjung 55
Achmad Kumaidi 56
Shobatul Chair 90
Fahrin 54
Citra Mayani 44
Hendriyani 60
Cucu Suhartini 82
Didi Rosidi 60
Feby Ardiansyah 65
Suhandri
Rahmat Anggra Saputra 67
Elis Susilawati 69
Halifah Nur Raeni
Gunawan Widianto 77
Matnur 45
Robinhot Gunawan Tambunan 68
Rodhiyatun Mardhiyah 53
Kholid Kurniawan 47
Machfud 28
Eko Cartono 24
Gunawan Wibawa 47
Zulkarnaen 43Arief Hidayat 38
Suheri 55
Kasman Sirait 21

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

Nilai Logika Matematika Kelas II-N

2008-05-26T05:44:00.000-07:00

Irman Fatony 47
Roy Irfan Sihotang 47
Amir Supriadi 62
Danu Asmara 87
Sutami Ginting Suka 61
Diah Isyana Santi Hapsari 67
Hidayatulloh 34
Yuli Pamuji Yanti 60
Hendra Winarso 87
Arfan Salmiel 62
Murtini 93
Teguh Santoso 57
Taryana 60
Suprayogi 55
Dadang Kurnia 68
Bari Iswahyudi 78
Muhamad Yudi Akhmaludin 55
Titis Husada 55
Mohammad Rifai A.S. 82
Nila Febriani 62
Azifah Fauzi
Mohamad Agus 88
Rijal Taufik 36
Iyan Mulyana
Gusti Saputra 30
Dede Syamsudin
Roni 14
Erna Faizah 40
Sylvia Hasanah Thorik 38
Ria Safitri 29
Afriwan 15
Carles Torangga 67
Nindi Renata Putra 35
A.S. Suswandianto 48

Bagi Mahasiswa yang nilainya < 60 (kurang dari 60)
Diwajibkan Mengumpulkan Tugas Yang telah disepakati
Paling Lambat 1 Juni 2008

Kurang Jelas …???
Hubungi Saya

2008-02-19T05:27:00.000-08:00

Tantangan Penelitian

2008-02-01T23:01:00.000-08:00

Penelitian tentang konsep diri dewasa ini mendapatkan perhatian lebih dari banyak pemerhati pendidikan, karena ternyata dengan memiliki konsep diri yang benar, siswa akan mudah untuk belajar dan mengembangkan dirinya. Dengan konsep diri yang benar pula siswa dapat mengelola sikapnya terhadap mata pelajaran tertentu yang menurut banyak siswa sangat menjengkelkan. Dengan konsep diri yang benar pula siswa dapat mengelola kecemasannya sehingga dapat mengarahkan kecemasannya menjadi sebuah energi dengan daya ledak besar bagi pendidikannya.
Saya tertantang untuk meneliti tentang 3 variabel ini yang akan mempengaruhi hasil belajar matematika siswa, baik secara langsung maupun tidak langsung. Dengan harapan, dapat ditemukan sebuah formula baru yang dapat membangkitkan semangat siswa dalam belajar dan pada akhirnya dapat meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
Mari... kita teliti dan laporkan hasilnya melalui blog ini atau gabung di yukriset@yahoogroups.com

Leonard Mangunsong

2008-01-25T08:19:00.000-08:00

Ciri – ciri penelitian

Memiliki masalah, terumus jelas dan terperinci.
Memiliki hipotesis, terumus jelas dan terperinci.

Terencana, bertujuan dan bermetode.

Empiris, berdasarkan observasi fenomena.

Berlogika, berdasarkan analisis teoritis.

Berakurasi dan valid, menggunakan instrumen yang tepat dan reliabel.

Memiliki sumber data, primer dan sekunder.

Non-etikal, bersifat objektif.

Siklikal, sistematis.

Berproduk: abstrak (berupa: prinsip, generalisasi, dan teoritik) atau konkret (berupa: model atau alat)

Karakteristik penelitian :

Berfungsi menjawab permasalahan tertentu.
Dilakukan secara sistematis dengan menggunakan metode tertentu.
Melibatkan kegiatan pengumpulan, pengolahan dan penyimpulan data (fakta dan opini).

Langkah-langkah penelitian :

Identifikasi, pemilihan, dan perumusan masalah.
Penelaahan kepustakaan.
Penyusunan hipotesis.
Identifikasi, klasifikasi, dan pemberian definisi operasional variable-variabel.
Pemilihan atau pengembangan alat pengambil data.
Penyusunan rancangan penelitian.
Penentuan sample.
Pengumpulan data.
Pengolahan dan analisis data.
Interpretasi hasil analisis.
Penyusun laporan/publikasi penelitian.

Matematika dan Semangat Penelitian

2008-01-25T07:32:00.000-08:00

Matematika merupakan ratunya ilmu pengetahuan. Hal ini tentu saja berarti bahwa matematika memberikan banyak kontribusi bagi perkembangan ilmu pengetahuan lainnya, atau dengan kata lain, perkembangan pengetahuan lainnya sangat tergantung dari matematika.
Akan tetapi, dewasa ini masyarakat Indonesia, khususnya di kalangan pelajar, matematika telah menjadi momok yang sangat menakutkan dan cenderung untuk dihindari. Tidak jarang, pada saat para pelajar tersebut memasuki bangku kuliah, mereka berusaha untuk mencari jurusan yang minim pelajaran hitung-hitungan. Tentu saja bila hal ini dibiarkan akan berdampak buruk bagi perkembangan sumber daya manusia Indonesia. Padahal, bila diteliti lebih jauh, dengan belajar matematika, kita semua diajak untuk berpikir logis, empiris dan sistematis. Cara berpikir ini sangat berguna dalam pengembangan pengetahuan selanjutnya.
Inilah tugas yang dibebankan kepada semua orang yang mencintai dan peduli kepada matematika. Mereka wajib menularkan virus kecintaan pada matematika ini kepada semua orang, khususnya para pelajar yang terlanjur menganggap matematika sebagai batu sandungan bagi masa depan mereka.
Bagaimana caranya?? Tentu saja perlu dilakukan penelitian (baik penelitian kuantitatif maupun kualitatif), yang tujuannya untuk menemukan hal apa saja yang menurunkan minat pelajar mempelajari matematika dan juga menemukan bagaimana cara terbaik yang dapat dilakukan oleh guru, pendidik, dosen untuk mengajarkan matematika kepada siswanya sehingga para pelajar ini dapat tertarik dan akhirnya dapat mencintai matematika sebagai bagian penting yang tidak dapat dipisahkan.
Atau dengan kata lain... Matematika dan Penelitian merupakan sebuah SINERGI yang dapat mengarahkan manusia Indonesia ke arah kemajuan...
Mari kita peduli pada matematika dengan terus mengadakan penelitian-penelitian untuk perkembangan ilmu pengetahuan lainnya, karena dengan peduli matematika berarti kita peduli terhadap perkembangan IPTEK.
God Bless...

Leonard Mangunsong